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辅助在ABA训练中的重要性

在学习ABA训练法，了解“辅助”概念，即一种附加的刺激，常被使用在有意识引发正确反应，帮助孩子在指令和正确反应之间建立联系，以增加儿童反应的正确性，使强化的目的得以实现。

总结大至有两点：①一个回合中可以有辅助也可以没有，但一个回合中必须有“指令——反应——结果——停顿”;②在这个回合式操作的过程中，千万不能把辅助放到错误反应之后，否则强化出的每一遍结果，可能都是在反强化。

辅助的种类有很多种，平时训练中较常用的有以下几种：身体辅助、动作示范、手势辅助、方位辅助、语言辅助、视觉辅助。

①身体辅助是辅助强度较大的一种形式，也是较直接当时较有效的一种辅助形式，但对于听指令、理解也是较弱的一方面。身体辅助式的帮助孩子，就如同木偶一般不思考，这种形式在孩子什么都不懂的情况下比较有效，但一定要尽快尽早的撤销掉。

②动作示范，是通过示范指令的动作来帮助孩子理解并完成。

③手势辅助，是用手势动作(指点、示意)帮助孩子做出正确反应。

④方位辅助，是将刺激物放置于孩子容易给出正确反应的位置上。例如，学习桌面/地面认知或识别物的方位时用的比较多。

⑤语言辅助，是用语言补充/描述指令、示意出孩子应用的正确反应;或是在语言刺激下给出全部或部分正确答案。语言辅助时需两点：一是需慎用，因为语言辅助容易让孩子产生依赖;二是表达能力较好但缺乏理解力的孩子，可能会全句地复述老师语言辅助内容。所以，当我们提问“今天，你想去哪儿玩”时，可以提示到只让孩子说出“公园”。

⑥视觉辅助，是图片或实物对孩子进行提示。

了解了辅助的概念与形式之后，重点是要对辅助的技巧，做到心中有数，应用起来游刃有余。辅助的技巧：

①从时间上，辅助一定要及时，以帮助孩子建立自信心，产生兴趣并体验成就感之目的。我们辅助孩子就是为了更容易让孩子得到强化，确定无反应的指令必须要零秒辅助，减少孩子错误反应的出现。

②辅助时的反差要大，改变刺激物与其他物品的反差程度，以诱导孩子做出正确反应。如，做认识训练时，水果类与蔬菜类就不宜放在一起学习了，因为他们的种类中有很多东西无法确切的分辨出类别，对孩子的学习来说极易混淆。

③尽量避免出现无意识辅助。在完成指令的过程中，避免孩子寻找与指令内容无关的信息。一个眼神或一个习惯性动作，一定要注意，当孩子表现出在你面前和别人面前发差大时，

④注意在辅助孩子做出正确反应后给予记奖励。也就是说，辅助和强化是要相结合的。强化是为了正确行为的继续出现，强化的强度与独立完成是不一样的。独立完成的强化度非常高，辅助下强化就要低一些，这样的交替变化是为了让孩子明白付出多少才能得到多少。