广州儿童语言发育迟缓康复机构口碑榜全新揭秘推荐，语言能力是与人交往时，一项重要的能力，也是必不可少的。有的孩子天生活泼好动、爱说话，也有一些孩子性格内向，很少说话，这些都是正常的现象。如果小孩不说话，那么家长就要重视起来了。孩子不说话比较有效的方法是对孩子进行言语训练，下面是小编列举的广州地区靠前的儿童言语发育迟缓康复训练机构，供您参考，其中小编比较推荐东方启音，作为一家专门为儿童发育障碍提供训练的专业康复机构，东方启音成立至今已经有多年的发展历史，拥有多年教育沉淀，积极引进国际先进的诊疗技术，聘请专业的国外的教师团队，逐渐形成了一套比较完善的课程服务体系，帮助孩子解决感统、自闭症、语言障碍等方面问题，促进孩子的健康发展

1.广州东方启音儿童言语康复中心

2.广州大米和小米儿童康复中心

3.广州东方司乐国际教育

4.广州竞思教育

5.广州星智儿童

6.广州小太阳特殊儿童康复中心

7.广州乐途康复发展中心

8.广州睿宝特殊儿童心理发展中心

9.广州金豆芽儿童康复中心

10.广州星语儿童素质训练中心

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儿童语言发育迟缓文字训练

适用情况

1.音声语言的理解与表达发育均迟缓的儿童，应以文字作为媒介促进言语符号的理解与表达。

2.音声语言的理解好而表达困难的儿童(如B群儿童)，应让其先获得文字语言，以文字作为表达的媒介，从而促进音声语言的表达，另外，文字还可作为辅助的手段或用作说话困难时的代偿交流手段。

3.既有以上原因，又并伴有构音障碍、说话清晰度低下的儿童，在文字学习的同时，应利用文字进行音节构造的分解与合成训练。

4.轻度或临界全面发育迟缓，学龄前到低年级的病例，考虑到在学校的适应问题，有必要进行文字学习指导，在文字符号获得的同时进行音节分解、词汇、句子等语言学习。

文字训练程序

1.文字形的辨别训练为掌握文字符号，必须能够辨别字形。

(1)辨别几何图形：作为基础学习，必须先能够辨别各种几何图形(10种以上)。

(2)单字字形的辨别：让儿童先学习单个文字，如从数个文字中选出指定的某单个文字。较初要选择相似性低的字，以后逐渐向相似性高的字过渡。

(3)单词水平的辨别：较初选择字形及字数相似性低的单词，让其先看字长，然后从2个字长的单词中选出某个单词，逐渐再进行相似性高的文字辨别训练。如：门——小羊——毛巾。

2.文字符号与意义的结合训练当儿童能辨别l～2个音节词后可进行此阶段的训练，以文字符号与图片意义相结合为目的，训练顺序如下：

(1)文字单词图片：文字单词的匹配，给儿童一张文字单词图片，桌面放数张文字单词卡，将文字单词图片与文字单词进行匹配;

(2)文字单词的选择：给儿童数张文字单词，桌面放一张文字单词上面有相应图片的卡片(示范项)，进行文字单词的选择;

(3)文字单词图片的匹配：给儿童一张文字单词，桌面放数张图片，将文字单词与图片进行匹配;

(4)图片的匹配，给儿童一张图片，桌面放数张文字单词，将图片与文字单词进行匹配。

3.文字符号与音声的结合训练用音声语言进行文字单词的选择：在儿童面前放数张文字单词卡，训练者用音声语言说，让儿童指出相应的单词。再进一步，让儿童指着卡片的每一个文字与训练者一同朗读，促进音声言语的表达。

选择词汇时，从言语能够理解和构音正确的词汇开始，选择项的组合从音形、文字、文字数、意义等容易辨别的开始进行组合。

4.文字符号与意义、声音的构造性对应的结合可进行图片与相应的文字单词用线连接的作业，然后读出文字。