广州儿童患了语言发育迟缓哪里可以矫正名单榜首今日推荐，语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。对于儿童语言发育迟缓，主要的就是进行语言的特殊训练，这里为您推荐东方启音语言康复，东方启音是一家儿童言语康复与自闭症干预的机构，为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务，包括口肌发音训练、儿童言语康复训练，自闭症康复治疗，智力障碍，发育迟缓/滞，构音训练，口吃矫正等，发音不清，口齿不清等，一对一康复治疗等。

东方启音言语康复中心致力于为学员构建良好的语言学习环境，通过特定的、专业的训练内容帮助孩子解决言语发育缓慢等问题，同时老师也会引导家长掌握孩子言语发展的技巧，提供家庭养育指导，携手为孩子打造良好的语言环境，逐渐培养孩子成为小小社交达人，自信成长

东方启音语言训练，助力孩子们美好明天

1.机构简介：

启音言语康复科技有限公司成立于2007年，通拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。拥有雄厚的师资力量，其目前拥有治疗师超过1400名，培训治疗师过万名。

在我国的儿童康复治疗机构中，占据一定的地位，总体来说，这家儿童康复治疗机构实力较强。

2.校区分布：

在北京、武汉、重庆、广州、杭州、南京、青岛、上海、深圳等城市，都有校区分布，每个校区教学环境优质，采用同总部统一的设置及教学模式，便于家长们就近选择校区。

3.教学课程：

针对不同问题学员，同时针对目前存在较多的问题，其目前开设的教学课程主要有：

启智认知逻辑表达课程，适合对象：想要提升语言逻辑的学

STAR自闭症干预课程，适合对象：发育迟缓、自闭特殊儿

儿童感统训练专项课程，适合对象：发育迟缓、感统失调的

儿童言语康复训练课程。适合对象：言语表达欠缺的儿童

不同教学课程，针对性治疗，如果您家孩子们存在认知力问题，自闭症、言语以及感统失调等问题，那就来这里接受专业的治疗吧!

4.教学服务：

一对一教学：一对一干预，因材施教，激发儿童成长与发展潜能

STAR原版课程：等级+维度教学策略，提升儿童综合能力

以效果为导向：教学措施，专业改善沟通，助力儿童更好明天

如何判断孩子语言发育迟缓

0-3个月

语言理解

0-3个月大的婴儿学会在你说话时转向你，并在听到你的声音时微笑。

当爸爸妈妈或者亲近的人和他说话时，他会安静下来或者扭动自己的身体。他会开始注意同他说话的人的嘴或眼睛，并对不同语气的话作出不同的反应。

语言表达：

对于这个阶段的孩子来说，他会重复相同的声音，许多声音和“咕咕”相似。

他也在不同的情况下（如饥饿或疼痛）发出不同的哭声，来引起爸爸妈妈的关注。例如：饿了或者不舒服。

对于爸爸妈妈的微笑与说话声，孩子有时候也会发出一点声音来应答。

3-6个月

语言理解：

3-6个月的孩子会对你语调的变化以及你说话以外的声音做出反应。

有的婴儿也会对“不”这个词做出反应。例如，他们可以被玩具和其他发出声音的物体吸引，享受音乐和节奏，并以一种感兴趣或理解的方式寻找各种新声音的来源，如鸟叫声、手机铃声等。

语言表达：

当你和孩子玩的时候，或者当他开心地玩耍的时候，他就会发出“咯咯”的声音。孩子在这个年龄段会咿呀学语，有时候孩子听起来好像在“说话”。

这种“像说话一样”的咿呀学语包括许多发音，如双唇音“p”“b”“w”和“m”。

孩子能够追随你的视线，看你正在看的方向。而且在这个阶段，他已经可以表达自己的意图，并通过声音或手势告诉你他们想要什么，或者想要你做什么。他们可以发出非常“紧急”的声音来激励你采取行动。

6-9个月

语言理解：

6-9个月的孩子会对手势做出一些反应，例如：如果你伸手去抱他，他会迎合你。这个时候的孩子也开始理解家里人的称唿，当你叫他名字的时候，他也会有反应。

语言表达：

这时候，孩子的牙牙学语开始有了不同音节的组合，例如ba-da、ma-bu等，他也会开始模仿叠词。

这个阶段的孩子在表达需求的时候会开始借助“共同关注”的力量，例如：孩子想要一个玩具，他会先引起你的注意，然后看看玩具，再看看你，跟你表达他想要这个玩具。

9-12个月

语言理解：

这个阶段的孩子能够听从一些简单熟悉的指令，例如：妈妈说“给我球”他会把球给妈妈。当家长说到他熟悉的物品时，他会去看这个物品。他也会理解一些简单的问题，例如：当你问他“球球在哪？”他会指一指球，或者看向球。

这个阶段的孩子也开始了解1-2个自己的身体部位，例如眼睛、嘴巴、鼻子等。

语言表达：

这个阶段的孩子开始有意识地叫“爸爸”、“妈妈”。孩子模仿的词也渐渐增多，出现自己的“语言”（乱语），这一阶段孩子的语言表达由“语前阶段”进入到“单词阶段”。

12-18个月

语言理解：

这一阶段的孩子能够听从更多的1步指令，例如：“坐下”、“球拿来”等。也会开始理解一些方位词，比如：里外、上下等。

孩子开始去寻找不在眼前的物品，也开始发展假想性游戏，例如：拿起一个玩具香蕉假装在吃等，这些都是孩子早期语言发展重要的里程碑。此时孩子也能识别自己身上3-4个身体部位或者衣服。

语言表达：

到18个月的时候，孩子大约会说15个词，但仍处于“单词阶段”，但这时孩子的表达会开始有语调的变化，也会通过说话和手势与别人沟通。

18-24个月

语言理解：

2岁的孩子可以听懂2步的相关指令，例如“去房间把帽子拿过来”。他也能理解更多的动词，例如：吃、睡觉、玩、喝、洗、看、开、关等。孩子也开始识别熟悉物品的图片。

语言表达：

2岁的孩子大约有50个词汇量，这个时候孩子就进入到了“短语阶段”，也就是我们会说的“两词句”。孩子开始组合词语，主要用两个词的短语，如“妈妈抱”、“喝奶奶”等，来表达自己的需求，也可以模仿2-3个词长的短语。除了提要求，这个时候孩子也会用描述来展示他看到的东西，例如，他会指着一旁的球说“球”，然后转头看你以确定你也注意到了。

2-3岁

语言理解：

这一阶段的孩子会理解含有两个步骤的指示，例如“把你的袜子放在篮子里”或“请把你的乐高积木拆了，放到乐高盒子里”，并理解一些对比鲜明的概念或含义，如热/冷、停/走等。

他会注意到电话铃或门铃响了，可能会指指点点或变得兴奋，让你回答，或试图自己回答。

语言表达：

词汇量处于“爆发期”。2-3岁是孩子词汇量迅速增长的时期，他似乎对每件事都有一个词。说话通常是两个或三个词长，家庭成员通常可以理解他们。

清楚地说出简单的句子。在语言表达交流中，从1岁到3岁，孩子逐步从由使用单词句向双词句以及多词句、简单复合句过渡。句子的含词量达6-7个字。研究发现，孩子到2岁时，父母应当能够轻松理解孩子所说的话的50%—75%。孩子到3岁时，父母、其他成人应当能够轻松理解孩子所说的话的75%-。

3-4岁

语言理解：

这个阶段的孩子能够回答各种“什么”、“哪里”、“谁”的问题，也可以理解简单的故事。

关于理解时空概念。父母可以通过与孩子游戏、对话，引导孩子不断理解并说出空间概念，将空间概念与语言对应起来。例如，“嘴巴在鼻子下方”、“乐高积木在玩具架较下面”等。

语言表达：

日益能发较复杂的音。由于发音器官逐渐成熟，孩子在发音方面的困难日益减少。2岁之后，孩子一般能准确发唇音，3岁以后，孩子才能逐渐发舌尖音、舌面音、舌根音等。

理解并说出更复杂的指示在4岁时，孩子应当能够服从3-4步的指令，例如：“把书收好，刷牙，然后上床。”○ 常使用联合复句进行表达孩子能够运用联合复句（如并列复句、递进复句、选择复句等）说出他自己想要和需要的东西，提出诸如“我想晚饭吃饺子，并且我想上床前看《牙医怕怕鳄鱼怕怕》”之类的要求。○ 已能和人随意交谈3岁时，孩子讲话时已能够使用主语、动词、形容词、连词等来表达比较复杂的意思。快4岁时，词汇量增加到1600个左右，已能说出完整的句子，能和别人随意交谈，能用语言表达自己的思想，听得懂归纳性的语言。到4岁时，孩子能讲一个完整的故事，他会谈论发生在家里以外的事情，如在幼儿园发生的事，和朋友去郊游发生的有趣的经历。但其语言表达仍具有情境性，常常会想到什么说什么，缺乏条理性和连贯性，听话人要边听边猜才明白。在游戏中遇到困难和疑惑时，会自言自语。

4-5岁

语言理解：

这个年龄段的孩子喜欢听故事，可以回答简单的问题。他能理解几乎所有(在合理范围内)在家里或在幼儿园听到的话。

孩子在任何时候都能准确地听到声音。

语言表达：

使用词语的种类增加

到5岁时，孩子能掌握2500-3000个词，并逐渐能理解他所掌握的每一个词的确切含义。

其中，4岁之后开始大量使用形容词，4岁半开始使用描述事件情境的形容词，以及常用的副词、连词、介词等。

语言清晰、有逻辑，能流利地讲述故事

到5岁时，孩子说话清晰、流利，能使用偏正复句，使用关联词反映事物间因果、转折、条件假设等关系。

例如，“我们去了动物园，但我们必须早点回家，因为我的妹妹感觉不舒服”。

5-6岁

语言理解：

5岁时，孩子能够发清全部语音，听懂一些较为复杂的句子，理解一段话的意思。

能专注地倾听别人讲话，迅速掌握对方谈话的主要内容，从中获得有用的信息。

语言表达：

句子中词汇种类增多

孩子的词汇更加丰富，不仅掌握了名词、动词、形容词、数词，还常常使用副词和连词。

语言的连贯性增强孩子语言的连贯性增强，情境性减少，成人不再需要根据孩子的表情、动作等推测他的意思。○语言的逻辑性增强5岁以后，孩子已具有很强的逻辑思维了，能使用“因为”“为了”“结果”“要不然”等词的因果句，以及使用“虽然”“但是”“然而”等词的转折句，表达事物间的逻辑关系。6岁左右，孩子不仅可以完整、连贯地说话，还会表现得大胆、生动、有感情，并喜欢在讲话过程中配合做肢体动作。